ESTIMADOS ESTUDIANTES: hoy, lunes 23 de octubre tienen como tarea escribir un ensayo, de manera individual:
1.
REFLEXIONE
EN TORNO A LAS SIGUIENTE PREGUNTA O INQUIETUD:
A) ¿EL
LEMA DE NUESTRO EMBLEMA REPRESENTA A LA ACTUAL SOCIEDAD CHILENA?
2. EN
CUANTO A ESTA INTERROGANTE QUE DE SEGURO HA ABIERTO UN ESPACIO DE REFLEXIÓN,
ESCRIBA UN ENSAYO ARGUMENTATIVO ACERCA DE SI ¿SE DEBERÍA O NO CAMBIAR EL LEMA DE NUESTRO ESCUDO NACIONAL?, ES
DECIR, SU TESIS DEBE SER PLANTEADA A FAVOR O EN CONTRA DE ESTA SITUACIÓN.
3. EL
TEXTO “MENOS CÓNDOR Y MÁS HUEMUL” DE GABRIELA MISTRAL,
PUEDE SERVIRLE DE APOYO PARA CITAR.
4. LA
ESTRUCTURA DEL ENSAYO DEBE TENER UN PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN, DOS A TRES PÁRRAFOS DE DESARROLLO Y UN PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN (NO OLVIDE
ESTRUCTURA APRENDIDA EL AÑO PASADO)
5. PARA
GUIAR SU REFLEXIÓN Y ESCRITURA DE LOS PÁRRAFOS DE DESARROLLO TOME EN CUENTA LO SIGUIENTE:
-
¿CUÁL ES LA POSTURA DEL ESTADO FRENTE A ESTA
DISCUSIÓN? (PRIMER PÁRRAFO)
-
¿CUÁL ES LA OPINIÓN DE LA CIUDADANÍA? (SEGUNDO PÁRRAFO)
-
LOS ANTECEDENTES DE SU CREACIÓN, ES DECIR, EL
CONTEXTO SOCIAL Y POLÍTICO EN QUE FUE CREADO EL EMBLEMA NACIONAL. (TERCER PÁRRAFO)
6. DEBE ESCRIBIRLO EN WORD. CONFIGURACIÓN DE HOJA TAMAÑO CARTA, LETRA TIMES NEW ROMAN, NÚMERO 12 Y PÁRRAFO JUSTIFICADO.
ESTA ACTIVIDAD SERÁ EVALUADA CON NOTA, QUIEN NO CUMPLA SERÁ EVALUADO CON NOTA MÍNIMA.
ENVIAR A CORREO DE PROFESOR: gabriel.gacitua.aguilera@gmail.com
ADJUNTO PAUTA DE EVALUACIÓN
Pauta de evaluación
RUBRICAS DE DESEMPEÑO
|
Título
|
Logrado
(2 puntos )
|
Medianamente
Logrado
(1 punto )
|
No logrado
(o punto)
|
Título
|
Presenta el tema de manera atractiva y
sintética
|
Presenta el tema de manera imprecisa
|
No presenta el tema ni sus relaciones
|
Introducción
|
Logrado
|
Medianamente
Logrado
|
No logrado
|
Presentación del Tema
|
Reconoce las diferentes miradas que convergen en torno a la
situación problema planteada en el ensayo
|
Hace un reconocimiento parcial de las diferentes miradas que
convergen en el problema analizado; omite alguna perspectiva esencial
|
No reconoce, ni explicita las diferentes miradas en torno a la
situación problema planteada en el ensayo
|
Delimita el problema a
abordar en su ensayo
|
Omite partes o aspectos del problema a desarrollar en su ensayo
|
No presenta claridad respecto al problema abordado en su ensayo
|
Justificación del Ensayo:
Objetivos del Ensayo
|
Justifica su ensayo fundamentando sobre la base de diferentes
variables y contextos que inciden en el problema.
|
Se consideran aquellas variables y contextos menos relevantes que
inciden en el problema.
|
No explicita las diferentes variables y contextos que inciden en el
problema abordado en su ensayo.
|
Fundamenta la necesidad y valor de su ensayo a través del
establecimiento de una hipótesis en torno al problema
|
Su hipótesis es poco clara, no está contenida en una estructura
conceptual clara.
|
No plantea hipótesis en torno al problema planteado en su ensayo.
Hace referencia sólo al tema y no a sus alcances.
|
Cuerpo
|
Logrado
|
Medianamente
Logrado
|
No logrado
|
Postura argumentativa
|
En el desarrollo de su postura argumentativa identifica y evalúa
las diferentes variables y contextos que inciden en el problema.
|
Desarrolla su postura en torno a variables y contextos poco
relevantes dentro del problema.
|
No considera las variables y contextos presentes en el problema en
el desarrollo de su postura argumentativa.
|
En el desarrollo del Ensayo, se explicita con claridad las
relaciones entre los aportes de diferentes disciplinas en al abordaje del
tema.
|
Explicita la idea principal, pero no se establecen relaciones con
los aportes de las distintas disciplinas que convergen en el análisis global
del problema.
|
No se aprecian relaciones entre los aportes de las diferentes
disciplinas presentes en el abordaje global del problema
|
La información analizada y sintetizada permite comprobar o refutar
su hipótesis planteada inicialmente.
|
La información analizada responde parcialmente a la hipótesis
planteada inicialmente, quedan algunas dudas o vacíos.
|
La información es inespecífica y superficial, no permite comprobar
o refutar la hipótesis planteada inicialmente.
|
Evidencia capacidad para establecer relaciones de manera global
entre los hechos y fenómenos de la realidad estudiada. (texto leído)
|
Sus relaciones son concretas y superficiales respecto a los hechos
y fenómenos de la realidad abordada (texto leído)
|
Su postura argumentativa no da cuentas de relaciones entre los
hechos y fenómenos de manera global.
|
Discusión bibliográfica
|
Apoya sus ideas y argumentos con evidencias teóricas demostrables a
través de diversas fuentes; citas
y ejemplos. (texto leído y fuentes
secundarias)
|
La justificación de ciertas
ideas o argumentos no es pertinente a las evidencias teóricas explicitadas.
(no se hace alusión al texto leído)
|
Carece de citas y ejemplos. Las ideas expuestas no hacen
referencias a evidencias teóricas de las fuentes.
|
Conclusión
|
Logrado
|
Medianamente
Logrado
|
No logrado
|
Plantea nuevas interrogantes
|
Al término del ensayo concluye formulando preguntas que conducen al
establecimiento de otras tareas de
acuerdo a los requerimientos del problema.
|
Las preguntas que formula carecen de novedad o tienen poca relación
con los nuevos requerimientos del problema.
|
No logra formular preguntas a nivel de la conclusión; el tema
desarrollado se cierra.
|
Realiza inferencias o extrapola
|
Sus conclusiones están dirigidas a dar respuesta al problema,
jerarquizando las alternativas de solución de acuerdo a los diferentes
contextos presentes en el problema.
|
En sus conclusiones intenta dar solución al problema abordado, pero
carecen de jerarquía las alternativas
propuestas.
|
Sus conclusiones no abordan lo esencial del problema, su respuesta
es vaga e imprecisa, no da solución al problema.
|
En sus conclusiones infiere sobre las posibles consecuencias
implicadas en cada una de las opciones presentes en un dilema ético
|
En sus conclusiones explicita consideraciones de carácter ético,
pero no reconoce cada una de las opciones presentes en el dilema ético
|
No infiere en su conclusiones las posibles consecuencias implicadas
en cada una de las opciones presentes en un dilema ético
|
Uso del
Lenguaje
|
Logrado
|
Medianamente
Logrado
|
No logrado
|
Precisión léxica
|
Privilegia el uso de términos precisos y sencillos que permiten
expresar una idea de manera acertada, con sentido y fácil de entender.
|
El uso de términos precisos y sencillos por momentos se ve afectado
por la utilización incorrecta de algunas palabras y la redundancia.
|
Incurre en la ambigüedad del significado de una expresión debido al
mal uso de los términos.
|
Usa reglas ortográficas
|
Se observa un adecuado uso de las reglas
ortográficas a nivel literal, acentual y puntual. (máx. 3 errores)
|
Se aprecian algunas dificultades en la aplicación de las reglas
ortográficas, en uno de sus ámbitos. (de 3 a 7 errores)
|
Manifiesta problemas evidentes en la
aplicación de las reglas ortográficas en a lo menos dos de sus ámbitos
(más de 7 errores)
|
BUEN TRABAJO
CORDIALMENTE,
GABRIEL GACITÚA AGUILERA
